Close erasmus

La stratégie de l’UE en matière d’égalité entre les femmes et les hommes invite les éducateurs à enseigner aux enfants la sensibilité au genre, la non-discrimination, la réévaluation des connaissances sur le genre pour lutter contre les stéréotypes, la valorisation de l’identité de genre et la promotion de l’estime de soi et de la résolution des conflits dès le plus jeune âge.

Dans notre société multiculturelle, la discrimination et la violence fondée sur le sexe sont monnaie courante, en particulier dans les établissements d’enseignement. Les stéréotypes, souvent perpétués inconsciemment par les enseignants et le matériel pédagogique, influencent la compréhension et l’acceptation de la société par les élèves.

La discrimination prend diverses formes et affecte le bien-être et les perspectives de vie, entraînant des problèmes tels que l’abandon scolaire. Par exemple, selon l’Institut européen pour l’égalité entre les hommes et les femmes, 11,1 % des 18-24 ans quittent l’école prématurément.

Dans le monde d’aujourd’hui, les jeunes ont besoin de compétences cognitives et non cognitives pour s’épanouir en tant que citoyens actifs et productifs. Si la réussite scolaire est importante, les compétences non cognitives sont souvent plus cruciales pour réussir dans la vie.

L’apprentissage socio-émotionnel (SEL) aide les adolescents à développer la conscience de soi, la réussite scolaire et les comportements positifs. Le projet CLOSE s’aligne sur ces principes en utilisant le cinéma dans une approche SEL pour responsabiliser les enseignants et les élèves. Il renforce les compétences sociales et émotionnelles, l’intelligence émotionnelle et les aptitudes à la vie quotidienne, permettant ainsi aux élèves de devenir des citoyens tolérants et responsables.

Objectifs

Sensibilisation accrue des étudiants et des enseignants à l'extension et à la dynamique des différents types de discrimination, explicite et inconsciente

Améliorer le cinéma en tant que langage pédagogique pour la formation des élèves dans les écoles, afin de développer les compétences SEL (Social and Emotional Learning)

Responsabiliser les enseignants et les élèves et soutenir la création de contextes éducatifs inclusifs et coopératifs

Acquisition par les enseignants et le personnel des écoles de nouvelles compétences pour mener à bien les Cinemalabs, en tant que méthodologie stable et reproductible.

Close project

Le projet CLOSE vise à soutenir les enseignants et à leur donner les moyens de promouvoir l’inclusion, l’égalité des sexes et les approches non discriminatoires d’une manière innovante et interactive, à la fois dans l’enseignement et dans la collaboration quotidienne avec les élèves par le biais du cinéma. Il vise ainsi à aider les enseignants à lutter contre les difficultés d’apprentissage et le décrochage scolaire dus à la discrimination.

Productions

KINOKIT

2023

Guides utilisateur et conseils sur l’utilisation du cinéma pour créer des environnements d’apprentissage inclusifs afin de lutter contre la discrimination

E-BOOK

2024

Contenant des fiches critiques-informatives de films choisis sur la discrimination, sélectionnés parmi les meilleurs films réalisés en Europe ou ailleurs au fil des années.

CINELABS

2025

Les élèves créeront leurs propres vidéos sur les thèmes de la violence et de la discrimination avec leurs enseignants.

Bénéfices

Environnement d'apprentissage inclusif

10 Films

Lutter contre la discrimination

"Utiliser le cinéma pour créer des environnements d'apprentissage inclusifs afin de lutter contre la discrimination"

POUR QUE LES GENS SE RAPPROCHENT

CLOSE promeut la stratégie de l’UE en matière d’égalité entre les hommes et les femmes, ainsi que le premier principe du pilier européen des droits sociaux : “Toute personne a droit à une éducation, une formation et un apprentissage tout au long de la vie de qualité et inclusifs afin de maintenir et d’acquérir des compétences”. Le projet vise à diffuser une méthodologie innovante sur l’utilisation du cinéma et des nouvelles technologies visuelles dans l’éducation, afin de responsabiliser les étudiants et les enseignants, ainsi que les communautés scolaires, en facilitant la construction d’un dialogue et de relations de paix.